О развитии тьюторства в Казахстане в новом учебном году в свете задач, поставленных МОН РК

Политикова Елена ИвановнаПолитикова Елена Ивановна,
учитель вечернего отделения КГУОШ №45 г. Алматы,
член правления Общественного объединения «Тьюторская ассоциация» (Республика Казахстан, г. Алматы)

В начале учебного года, перечитывая тексты выступлений ключевых персон системы образования Республики Казахстан, мы – учителя – переосмысливаем свои профессиональные цели и пути их реализации в новых условиях в контексте общемирового образовательного опыта.  
Министр образования и науки Республики Казахстан Б.Т. Жумагулов в своем выступлении на августовском совещании учителей 2013 года констатирует, что в выдвинутой Президентом страны Н.А.Назарбаевым Стратегии Казахстан – 2050 поставлены принципиально новые цели и образование выделено в качестве главного инструмента повышения конкурентоспособности нации [1].  Б.Т. Жумагулов подчеркнул, что образование в нашей стране сегодня должно базироваться на личностно-деятельностной парадигме и технологиях.
В свете этого, а также того, что министр  образования и науки образования и науки Республики Казахстан подготовку к переходу на 12-летнее обучение выделяет как «самую принципиальную задачу» сегодняшнего дня [2], потребность в тьюторском сопровождении, в профессионально подготовленных тьюторах становится чрезвычайно острой.

Тьюторство как динамично развивающееся педагогическое явление

Тихомирова Валентина ТихоновнаТихомирова Валентина Тихоновна,
доцент кафедры «Воспитание и социализация личности» Жамбылского областного Филиала Акционерного Общества «Национальный центр повышения квалификации «ӨРЛЕУ» «Института повышения квалификации педагогических работников по Жамбылской области», член правления ОО «Тьюторская ассоциация» (Республика Казахстан, г. Алматы)

Аннотация. В статье освещено современное научно-педагогическое понимание понятий «тьютор», «тьюторское сопровождение», «тьюторская позиция», показано состояние развития тьюторского движения в Республике Казахстан, охарактеризованы актуальные задачи системы профессионального развития  педагогов страны в освоении теории и технологии тьюторского сопровождения
Ключевые слова: индивидуализация, тьютор, тьюторское сопровождение, тьюторская позиция.

Актуальность задачи формирования полноценного человеческого капитала страны, претендующей не на последнее место в конкурентно-ориентированной рейтинговой системе политической картины ближайшего завтрашнего дня мира, побуждает теоретиков и практиков образования Республики Казахстан искать пути позитивного преобразования системных образовательных процессов, предлагать и апробировать инновационные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в школах, колледжах, вузах. Одним из таких подходов, получивших уже широкое распространение, является организация тьюторского сопровождения адекватно подготовленным профессионалом – тьютором.