Сынақ ҰБТ: Орыс тілі, 6-нұсқа

Слитно НЕ пишется во всех словосочетаниях ряда:

• A(не)у кого спросить, (не)хватка сил, (не)дуг, (не)радивый ученик
• B(не)рад гостям, (не)навидеть врага, (не)опрятный вид, (не)годяй
• C(не)видя дороги, (не)взгода, (не)лепый поступок, (не)долюбливать
• D(не)взрачный вид, (не)смотря на дождь, (не)годовать, (не)чего делать

Слитно пишется слово на месте пропуска (скобки показывают границу возможного раздельного написания) в предложении

• AСпасибо (за)то, что ты помог нам в трудную минуту.
• BМальчик отошёл (от)того дома, где жил его друг.
• CОн плохо поёт, (за)то отлично играет на домбре.
• DМы шли (по)тому мосту, который построили в прошлом году.

В каком предложении выделенное слово употреблено в переносном значении? (Слова выделены заглавными буквами.)

• AМастер подобрал КЛЮЧ к старому замку и открыл дверь.
• BУчёные нашли КЛЮЧ к разгадке тайны древней рукописи.
• CТёплые слова бабушки подарили мне уверенность в себе: её РУКИ всегда были добрыми.
• DИз-под камня бил холодный КЛЮЧ, и вода в нём была прозрачной.

Инверсия (необычный порядок слов) используется в предложении

• AОгонёк далёкий мерцал сквозь туман.
• BМальчик быстро решил задачу по математике.
• CСтарый учитель внимательно слушал ответ ученика.
• DДети собирали грибы в лесу после дождя.

Речевые штампы (канцелярские клише) используются в предложении

• AРека вышла из берегов, и вода быстро затопила нижние улицы нашего посёлка.
• BДождь шёл, шёл и шёл, и казалось, что ему не будет конца.
• CНа сегодняшний день в рамках работы осуществляется проведение ремонта школы.
• DМы шли лесом, лесом дремучим, тёмным, и с каждым шагом тревога росла.

Парцелляция как стилистический приём (расчленение единой синтаксической структуры на несколько интонационно самостоятельных отрезков) использована в тексте

• A— Ты придёшь на выставку завтра? — Приду, конечно, — ответил он.
• BОн вошёл в зал, снял шляпу, поклонился, сел на стул.
• CМы вернулись домой поздно. Усталые, но счастливые.
• DНочь. Улица. Фонарь. Аптека. Бессмысленный и тусклый свет.

Приём парцелляции использован в предложении

• AДорога была длинной, пыльной, утомительной, но никто из путников не жаловался.
• BЯ ждал её на вокзале. Долго. Напрасно.
• CВетер стих, и над озером поднялся туман, и лес замер в ожидании рассвета.
• DТихо в лесу, тихо в поле, тихо над рекой, тихо на сердце у путника.

Лексика публицистического стиля используется в предложении

• AОбщество не вправе оставаться равнодушным к судьбе природы.
• BМы с братом вчера на речке такую рыбину поймали, вот это улов!
• CЗаявитель обязан представить документы в течение десяти дней.
• DПри нагревании до ста градусов вода переходит в газообразное состояние.

Старшеклассник выступает на городской акции в защиту реки. Его цель – эмоционально воздействовать на слушателей и призвать их к действию. Какой фрагмент речи лучше всего соответствует цели и ситуации общения благодаря стилистическим фигурам (обращению и повтору в начале частей)?

• AСогласно статье 12 Водного кодекса, загрязнение водных объектов хозяйствующими субъектами запрещается и влечёт ответственность.
• BРека – природный водоток, протяжённость которого измеряется от истока до устья, а режим зависит от питания.
• CДрузья! Не будем молчать, когда гибнет река, не будем безучастными, когда мелеют родники, не будем ждать, пока всё исчезнет!
• DНу, это, река, значит, загрязняется, и вроде как надо бы что-то делать, но это, конечно, как получится.

В каком предложении нарушено согласование именных частей речи в роде, числе или падеже?

• AКрепкий кофе, который она налила гостю, быстро остыл.
• BНад цветком мелькнул маленький колибри, чьи крылья сверкали.
• CНовое пальто, сшитое из тонкой шерсти, оказалось лёгким.
• DГости хвалили эту тонкую тюль, привезённую из Турции.

В каком предложении есть и причастие настоящего времени, и деепричастие совершенного вида?

• AВыйдя на площадь, мы увидели толпу, спешащую к театру.
• BМальчик, спешивший домой, шёл не оглядываясь.
• CРебёнок, читающий вслух, не замечал, что за окном стемнело.
• DДевочка, напевая тихую песню, поливала цветы, посаженные весной.

Глагол в форме повелительного наклонения употреблён в предложении

• AОн читает эту книгу уже неделю.
• BПрочти эту книгу сегодня.
• CМы прочитаем эту книгу завтра.
• DЯ бы прочитал эту книгу сегодня.

В каком предложении слово «что» является союзным словом, а не союзом?

• AВсе видели, что тропа круто свернула в лес.
• BОн помнил всё, что говорил ему отец.
• CДети радовались, что тропа привела к реке.
• DБыло так темно, что тропа почти не просматривалась.

В каком предложении придаточная часть присоединяется союзным словом, которое является подлежащим в этой части?

• AДом, в котором мы жили, снесли.
• BТот, кто смел, достигает цели.
• CОн сказал, что завтра будет дождь.
• DОн не понимал, зачем его позвали.

Верно расставлены знаки препинания в предложении с вводной конструкцией, прямой или косвенной речью:

• AОн сообщил, что к сожалению, поезд опоздает.
• BОн спросил: «Когда, наконец, придёт автобус»?
• CМастер сказал, что, по его мнению, работа готова.
• D«Завтра все вы получите задания» — сказал директор.

Верно расставлены знаки препинания в простом осложнённом предложении

• AПоляна, залитая утренним солнцем, казалась золотой.
• BОн работал, не покладая рук, с утра до вечера.
• CТуман, поднявшийся над рекой скрыл противоположный берег.
• DМальчик сидел у окна и затаив дыхание, наблюдал за птицами.

Верно расставлены знаки препинания в простом предложении с однородными членами

• AЗа окном всю ночь шумели и ветер и дождь.
• BНе только дети, но и взрослые любят цирк.
• CТуристы очень устали но были довольны.
• DМы долго шли по лесу, и собирали грибы.

Верно расставлены знаки препинания в предложении

• AМы вышли из дома, и направились к реке.
• BРека разлилась и, луга затопило водой.
• CЯ не знаю что он завтра ответит.
• DВетер стих, и на небе появились звёзды.

Прочитайте текст.

Директор школы вошёл в класс, провёл пальцем по подоконнику и молча посмотрел на дежурных. Через десять минут окна блестели, а доска была вытерта до тёмного блеска.

Что можно понять из текста, хотя прямо в нём это не сказано?

• AДежурные накануне не пришли в школу
• BДиректор остался недоволен чистотой в классе
• CДиректор сам вытер доску в классе
• DДиректор провёл пальцем по подоконнику

Эвфемизм (смягчающее обозначение тяжёлого события) использован в предложении

• AСеверная столица встретила гостей дождём и ветром.
• BВыпускница МГУ получила приглашение в НИИ.
• CДедушка ушёл от нас прошлой зимой, но его советы мы помним.
• DНаш сосед — настоящий Дон Жуан: ни одной красавицы не пропустит.

Какую роль в тексте обычно выполняет вступление (зачин)?

• AПриводит самые подробные доказательства основной мысли
• BПодводит итог и формулирует окончательный вывод автора
• CВводит в тему и настраивает читателя на восприятие основной мысли
• DПеречисляет источники, использованные автором

Языковая особенность, характерная для научного стиля речи

• AИспользование устаревших слов и образных эпитетов: «Багряный глагол зари воспылал над градом».
• BИспользование терминов и отвлечённой лексики: «Фотосинтез — процесс преобразования энергии света в химическую энергию».
• CИспользование призывов и оценочных слов: «Не будьте равнодушны к судьбе родной природы!»
• DИспользование разговорных слов и междометий: «Ну и жара сегодня, ух, прямо дышать нечем!»

Какой признак характерен для публицистического стиля речи, но НЕ характерен для научного стиля?

• AОценочная лексика и призыв к читателю
• BИспользование терминов и определений понятий
• CОтсутствие эмоциональной окраски
• DСтрогая логичность изложения

Прочитайте два фрагмента.

Текст 1 (сообщение на официальном сайте городской библиотеки): «В 2023 году библиотеку посетили 48 тысяч читателей, что на 12% больше, чем в 2022 году. Данные получены по электронным читательским формулярам».

Текст 2 (запись в социальной сети): «Библиотека совсем опустела! Знакомые говорят, что читателей стало вдвое меньше, чем раньше. Куда мы катимся?!»

Тексты противоречат друг другу. Какой вывод о достоверности информации обоснован?

• AПервый текст достовернее: в нём точные данные и указан период
• BСравнить тексты нельзя, так как они относятся к разным стилям речи
• CВторой текст достовернее: он передаёт живое мнение читателей
• DОба текста равно достоверны, так как говорят об одной библиотеке

Прочитайте два фрагмента. Текст 1 (сообщение на официальном сайте транспортного управления города): «С 1 сентября запущены шесть новых автобусных маршрутов (№41–46). По итогам первых двух недель средний интервал движения по этим маршрутам составил 10 минут вместо прежних 15. Данные получены с датчиков GPS на автобусах». Текст 2 (запись жителя в социальной сети): «Сегодня утром ждал автобус №42 на остановке «Парк» целых 40 минут! Какие 10 минут? Мэрия опять рапортует о том, чего нет!» Какой вывод о сопоставлении текстов наиболее обоснован?

• AЕдиничное наблюдение не опровергает средний показатель, но указывает на возможную проблему на одном маршруте
• BТекст 2 опровергает данные текста 1, так как автор лично ждал автобус сорок минут и видел ситуацию своими глазами
• CДанные текста 1 недостоверны, так как официальный источник всегда приукрашивает информацию о работе своих служб
• DТекст 2 достовернее, так как написан эмоционально и от первого лица, а значит, искренне и без искажений

НОЧЬ В ГОРНОЙ ОБСЕРВАТОРИИ
В конце октября наш класс поехал в горную обсерваторию под Алматы. Экскурсовод, по словам директора, работает здесь уже тридцать лет. Он сказал, что ночное небо в горах, к счастью, почти всегда ясное. «Сегодня, кажется, нам повезёт», — добавил он и повёл нас к главному телескопу. Марат спросил, можно ли увидеть кольца Сатурна. Экскурсовод ответил: «Конечно, можно, только сначала нужно дождаться темноты». Когда стемнело, мы, наконец, подошли к окуляру. «Неужели это настоящий Сатурн?» — прошептала Айгерим. Учительница, как всегда, напомнила, что впечатления надо записать в дневник. Вечером, по-моему, никто не жалел о долгой дороге.

Какое вводное слово или сочетание в тексте выражает чувство говорящего, его эмоциональную оценку сообщаемого?

• Aнаконец
• Bкажется
• Cпо словам директора
• Dк счастью

НОЧЬ В ГОРНОЙ ОБСЕРВАТОРИИ
В конце октября наш класс поехал в горную обсерваторию под Алматы. Экскурсовод, по словам директора, работает здесь уже тридцать лет. Он сказал, что ночное небо в горах, к счастью, почти всегда ясное. «Сегодня, кажется, нам повезёт», — добавил он и повёл нас к главному телескопу. Марат спросил, можно ли увидеть кольца Сатурна. Экскурсовод ответил: «Конечно, можно, только сначала нужно дождаться темноты». Когда стемнело, мы, наконец, подошли к окуляру. «Неужели это настоящий Сатурн?» — прошептала Айгерим. Учительница, как всегда, напомнила, что впечатления надо записать в дневник. Вечером, по-моему, никто не жалел о долгой дороге.

Какое из предложений текста содержит косвенную речь?

• AЭкскурсовод ответил: «Конечно, можно, только сначала дождаться темноты».
• B«Неужели это настоящий Сатурн?» — прошептала Айгерим.
• CОн сказал, что ночное небо в горах, к счастью, почти всегда ясное.
• D«Сегодня, кажется, нам повезёт», — добавил он и повёл нас к телескопу.

НОЧЬ В ГОРНОЙ ОБСЕРВАТОРИИ
В конце октября наш класс поехал в горную обсерваторию под Алматы. Экскурсовод, по словам директора, работает здесь уже тридцать лет. Он сказал, что ночное небо в горах, к счастью, почти всегда ясное. «Сегодня, кажется, нам повезёт», — добавил он и повёл нас к главному телескопу. Марат спросил, можно ли увидеть кольца Сатурна. Экскурсовод ответил: «Конечно, можно, только сначала нужно дождаться темноты». Когда стемнело, мы, наконец, подошли к окуляру. «Неужели это настоящий Сатурн?» — прошептала Айгерим. Учительница, как всегда, напомнила, что впечатления надо записать в дневник. Вечером, по-моему, никто не жалел о долгой дороге.

Какая схема соответствует предложению «Неужели это настоящий Сатурн?» — прошептала Айгерим?

• A«П!» — а.
• B«П», — а.
• CА: «П?»
• D«П?» — а.

НОЧЬ В ГОРНОЙ ОБСЕРВАТОРИИ
В конце октября наш класс поехал в горную обсерваторию под Алматы. Экскурсовод, по словам директора, работает здесь уже тридцать лет. Он сказал, что ночное небо в горах, к счастью, почти всегда ясное. «Сегодня, кажется, нам повезёт», — добавил он и повёл нас к главному телескопу. Марат спросил, можно ли увидеть кольца Сатурна. Экскурсовод ответил: «Конечно, можно, только сначала нужно дождаться темноты». Когда стемнело, мы, наконец, подошли к окуляру. «Неужели это настоящий Сатурн?» — прошептала Айгерим. Учительница, как всегда, напомнила, что впечатления надо записать в дневник. Вечером, по-моему, никто не жалел о долгой дороге.

Почему в предложении «Экскурсовод ответил: «Конечно, можно, только сначала нужно дождаться темноты»» после слов автора стоит двоеточие?

• AПотому что слова автора с глаголом речи стоят перед ней
• BПотому что слова автора разрывают прямую речь
• CПотому что прямая речь выражает вопрос
• DПотому что в прямой речи есть вводное слово «конечно»

НОЧЬ В ГОРНОЙ ОБСЕРВАТОРИИ
В конце октября наш класс поехал в горную обсерваторию под Алматы. Экскурсовод, по словам директора, работает здесь уже тридцать лет. Он сказал, что ночное небо в горах, к счастью, почти всегда ясное. «Сегодня, кажется, нам повезёт», — добавил он и повёл нас к главному телескопу. Марат спросил, можно ли увидеть кольца Сатурна. Экскурсовод ответил: «Конечно, можно, только сначала нужно дождаться темноты». Когда стемнело, мы, наконец, подошли к окуляру. «Неужели это настоящий Сатурн?» — прошептала Айгерим. Учительница, как всегда, напомнила, что впечатления надо записать в дневник. Вечером, по-моему, никто не жалел о долгой дороге.

В тексте слово «кажется» в прямой речи является вводным и выделяется запятыми. В каком из предложений оно НЕ является вводным?

• AСегодня, кажется, нам повезёт.
• BЗавтра, кажется, будет дождь.
• CОн, кажется, уже уехал на станцию.
• DНебо над горами кажется бескрайним.

Частица НЕ пишется слитно в предложении(-ях)

• AЭто вовсе (не)трудная, а очень простая задача.
• BМой брат такой (не)ряха, что вечно ходит в мятой рубашке.
• CОн (не)прочитал письмо до конца и отложил его.
• DНам (не)о чем было спорить.
• EВ пустом доме (не)кому было доверить тайну.
• FОн (не)навидел ложь и лицемерие.

Речевая избыточность (плеоназм) допущена в словосочетании(-ях)

• Aранняя весна
• Bдалёкая дорога
• Cсвободная вакансия
• Dглавная суть
• Eвыйти на улицу
• Fпрейскурант цен

Выберите предложения, в которых используется лексика официально-делового стиля.

• AРебята, айда завтра на речку, там будет клёво!
• BЗаявитель обязан предоставить копию паспорта в течение трёх рабочих дней.
• CПри нагревании вещество переходит из твёрдого состояния в жидкое.
• DСтороны несут ответственность в соответствии с действующим законодательством.
• EНастоящий договор вступает в силу с момента его подписания сторонами.
• FЗолотое солнце заиграло в листве, и лес засиял.

Выберите сложноподчинённые предложения, в которых придаточная часть присоединяется к главной с помощью союзного слова (а не союза).

• AКнига, которую я читаю, очень интересна.
• BМне показалось, будто в комнате кто-то есть.
• CМы пришли в село, где прошло детство отца.
• DЯ не знаю, что случилось с нашим соседом.
• EЯ не знал, что сосед уехал в город.
• FОн сказал, что завтра будет дождь.

Прочитайте фрагменты из трёх источников.
Источник 1 (пресс-релиз городского акимата, 2 сентября 2024 года): «Запущен новый автобусный маршрут № 45. Интервал движения — 15 минут, стоимость проезда — 120 тенге».
Источник 2 (запись жителя в соцсети, 5 сентября 2024 года): «Маршрут № 45 ходит раз в полчаса, проезд — 150 тенге. Ждал автобус 40 минут!!!»
Источник 3 (справка на сайте перевозчика, 2022 год): «Проезд по городским маршрутам — 90 тенге».
Выберите верные выводы о работе с этими источниками.

• AИсточник 3 подтверждает стоимость проезда 120 тенге
• BДанные источника 3 о тарифе устарели для оценки ситуации в 2024 году
• CИсточники 1 и 2 противоречат друг другу по интервалу движения и тарифу
• DЗапись жителя передаёт личный опыт и требует проверки другими данными
• EПри противоречии источников все они считаются недостоверными
• FЗапись жителя надёжнее пресс-релиза, потому что она эмоциональнее

Установите соответствие между стилем речи и предложением, относящимся к этому стилю

Установите соответствие между характеристикой и предложением, в котором она выполняется

Установите соответствие между характеристикой средства связи частей сложного предложения и примером

Установите соответствие между типом речи и его примером

Прочитайте три источника о библиотеке гимназии. Источник 1 (официальный сайт гимназии, 2024 г.): «Фонд библиотеки составляет 18 500 экземпляров, из них 4 200 — электронные издания. Читальный зал открыт по будням с 9:00 до 17:00». Источник 2 (запись ученика в соцсети, 2021 г.): «Библиотека — отстой! Книг почти нет, а зал вообще работает до 14:00, прикиньте!!!». Источник 3 (отчёт областного управления образования, 2024 г.): «Фонд библиотеки гимназии насчитывает 18 500 экземпляров, электронных изданий — 2 400». Установите соответствие между заданием и верным ответом.