Сынақ ҰБТ: Оқу сауаттылығы, 3-нұсқа

Қалалық көркемсурет музейінде «Дала бояулары» көрмесі ашылды. Мұнда жергілікті суретшілердің соңғы отыз жылда салған пейзаждары жиналған. Келушілерді ең көп тартатыны – «Ауылдағы таң» картинасы: суретші жылы сары және қызғылт реңдерді қолданған, сондықтан кенеп іштен жарқырап тұрғандай көрінеді. Оқушылар үшін экскурсиялар өткізіледі, онда олар картинаның қалай пайда болатынын біледі. Экскурсиядан кейін балалар туған жерін акварельмен салады. Ұйымдастырушылар көрме жас көрермендердің өнерді сүйіп, айналасындағы табиғатқа мұқият қарауына көмектеседі деп үміттенеді.

«Ауылдағы таң» картинасы неліктен іштен жарқырап тұрғандай көрінеді?

• Aонда адамдар көп бейнеленген
• Bсуретші жылы реңдерді қолданған
• Cол терезенің қасына ілінген
• Dол акварельмен салынған

Қалалық көркемсурет музейінде «Дала бояулары» көрмесі ашылды. Мұнда жергілікті суретшілердің соңғы отыз жылда салған пейзаждары жиналған. Келушілерді ең көп тартатыны – «Ауылдағы таң» картинасы: суретші жылы сары және қызғылт реңдерді қолданған, сондықтан кенеп іштен жарқырап тұрғандай көрінеді. Оқушылар үшін экскурсиялар өткізіледі, онда олар картинаның қалай пайда болатынын біледі. Экскурсиядан кейін балалар туған жерін акварельмен салады. Ұйымдастырушылар көрме жас көрермендердің өнерді сүйіп, айналасындағы табиғатқа мұқият қарауына көмектеседі деп үміттенеді.

Ұйымдастырушылардың пікірінше, көрменің мақсаты қандай?

• Aжергілікті суретшілердің картиналарын сату
• Bшетелдік шеберлердің жұмыстарын көрсету
• Cжас көрермендердің өнерді сүюіне көмектесу
• Dоқушыларды суретші мамандығына үйрету

Ғылым музейінде XIX ғасырдың соңында шығарылған механикалық арифмометр сақтаулы тұр. Бухгалтерлер жаңалыққа сенімсіздікпен қарады: олардың ойынша, машина оларды жұмыстан айырады. Алайда құрал адамның орнын баспай, оны күнделікті жалықтыратын жұмыстан босатты. Бұрын ұзын сандар бағанын қосуға бір күн кетсе, енді есеп шамамен бір сағатта шығатын болды, ал бухгалтерлерде қайта тексеруге уақыт пайда болды: қателер жиірек әрі мұқият ізделетін болды. Уақыт өте келе жаңа лауазымдар пайда болды – құралдарды реттейтін механиктер және олармен жұмыс істеуді үйрететін шеберлер. Тарихшылар кез келген өнертабыс алдымен қорқыныш тудыратынын, бірақ кейін еңбектің жылдамдығын ғана емес, оның сипатын да өзгертетінін атап өтеді. Қазір арифмометр қарапайым көрінгенімен, тарихшылардың пікірінше, онсыз электрондық есептеуіш машиналар пайда болмас еді.

Арифмометр пайда болғаннан кейін есептеулердегі қателер неге жиірек әрі мұқият ізделетін болды?

• AБухгалтерлер машинаға сенбеді және әр нәтижені қайта тексерді.
• BЕсеп тездеді, бухгалтерлерде тексеруге уақыт босады.
• CШтат қысқарғаннан кейін бухгалтерлер қателерді іздеуге мәжбүр болды.
• DАрифмометр жиі дәл емес нәтиже беретін.

Ғылым музейінде XIX ғасырдың соңында шығарылған механикалық арифмометр сақтаулы тұр. Бухгалтерлер жаңалыққа сенімсіздікпен қарады: олардың ойынша, машина оларды жұмыстан айырады. Алайда құрал адамның орнын баспай, оны күнделікті жалықтыратын жұмыстан босатты. Бұрын ұзын сандар бағанын қосуға бір күн кетсе, енді есеп шамамен бір сағатта шығатын болды, ал бухгалтерлерде қайта тексеруге уақыт пайда болды: қателер жиірек әрі мұқият ізделетін болды. Уақыт өте келе жаңа лауазымдар пайда болды – құралдарды реттейтін механиктер және олармен жұмыс істеуді үйрететін шеберлер. Тарихшылар кез келген өнертабыс алдымен қорқыныш тудыратынын, бірақ кейін еңбектің жылдамдығын ғана емес, оның сипатын да өзгертетінін атап өтеді. Қазір арифмометр қарапайым көрінгенімен, тарихшылардың пікірінше, онсыз электрондық есептеуіш машиналар пайда болмас еді.

Мәтінде механиктер мен шеберлердің жаңа лауазымдары қандай мақсатпен аталған?

• AӨнертабыстың жаңа мамандықтар тудырғанын көрсету үшін.
• BБухгалтерлердің жұмыссыз қалу қорқынышын растау үшін.
• CЕсептің неге тез орындалатын болғанын түсіндіру үшін.
• DҚұралмен жұмыс істеудің тым күрделі екенін көрсету үшін.

Ғылым музейінде XIX ғасырдың соңында шығарылған механикалық арифмометр сақтаулы тұр. Бухгалтерлер жаңалыққа сенімсіздікпен қарады: олардың ойынша, машина оларды жұмыстан айырады. Алайда құрал адамның орнын баспай, оны күнделікті жалықтыратын жұмыстан босатты. Бұрын ұзын сандар бағанын қосуға бір күн кетсе, енді есеп шамамен бір сағатта шығатын болды, ал бухгалтерлерде қайта тексеруге уақыт пайда болды: қателер жиірек әрі мұқият ізделетін болды. Уақыт өте келе жаңа лауазымдар пайда болды – құралдарды реттейтін механиктер және олармен жұмыс істеуді үйрететін шеберлер. Тарихшылар кез келген өнертабыс алдымен қорқыныш тудыратынын, бірақ кейін еңбектің жылдамдығын ғана емес, оның сипатын да өзгертетінін атап өтеді. Қазір арифмометр қарапайым көрінгенімен, тарихшылардың пікірінше, онсыз электрондық есептеуіш машиналар пайда болмас еді.

Мәтінде берілген тарихшылардың көзқарасына қандай ой сәйкес келеді?

• AӨнертабыс еңбектің жылдамдығын ғана емес, сипатын да өзгертеді.
• BЖаңа құралдар адамдарды міндетті түрде жұмыссыз қалдырады.
• CӨнертабыстың құндылығы тек есептің жылдамдығымен анықталады.
• DЖаңалықтан қорқу әрдайым орынды.

Облыстық өнер музейінде «Картинаның екінші өмірі» көрмесі ашылды. Оның басты экспонаты — XX ғасырдың басында белгісіз суретші салған портрет. Кенепті ауыл мектебінің шатырынан тапты: бояуы үгіліп түскен, мата жыртылған, бет-әлпеті әрең көрінетін. Реставратор Айгерім Нұрланқызы картинамен сегіз ай жұмыс істеді. Алдымен ол ультракүлгін сәулемен суретке түсіріп, түпнұсқаның үстіне біреу қара лак жапқанын анықтады. Одан кейін лакты арнайы ерітіндіге малынған мақта таяқшаларымен абайлап алып тастады. Жоғалған жерлерді ол қайта салмай, бейтарап түспен жапты, сонда көрермендер мұның қазіргі кезде қосылған бөлік екенін көре алады. «Реставратор — суретшімен бірге автор емес, — дейді Айгерім Нұрланқызы. — Менің міндетім — шебер жасағанды сақтау, оны жақсарту емес». Портреттің жанында көрмеде картинаның жұмыстан бұрынғы және кейінгі фотосуреттері, сондай-ақ реставратор құралдары қойылған. Келушілер кенепте қол таңба жоқ екенін біледі, бірақ мамандар сурет салу мәнеріне және мата түріне қарап, автор Петербургте оқыған деп болжады. Картина табылған ауылдан келген оқушылар ашылу салтанатына қатысып, портретті музейде қалдыруды сұрады: сонда оны көбірек адам көреді. Музей директоры келісті, бірақ мектептің мерейтойына орай картинаны бір аптаға туған ауылына қайтаратынын уәде етті.

Реставратор ультракүлгін сәулемен түсірілген суреттер арқылы нені анықтады?

• Aбояу астындағы кенептің жыртықтарын
• Bпортреттің белгісіз авторының атын
• Cкенептің бұрышындағы суретші қол таңбасын
• Dтүпнұсқаның үстіндегі қара лак қабатын

Облыстық өнер музейінде «Картинаның екінші өмірі» көрмесі ашылды. Оның басты экспонаты — XX ғасырдың басында белгісіз суретші салған портрет. Кенепті ауыл мектебінің шатырынан тапты: бояуы үгіліп түскен, мата жыртылған, бет-әлпеті әрең көрінетін. Реставратор Айгерім Нұрланқызы картинамен сегіз ай жұмыс істеді. Алдымен ол ультракүлгін сәулемен суретке түсіріп, түпнұсқаның үстіне біреу қара лак жапқанын анықтады. Одан кейін лакты арнайы ерітіндіге малынған мақта таяқшаларымен абайлап алып тастады. Жоғалған жерлерді ол қайта салмай, бейтарап түспен жапты, сонда көрермендер мұның қазіргі кезде қосылған бөлік екенін көре алады. «Реставратор — суретшімен бірге автор емес, — дейді Айгерім Нұрланқызы. — Менің міндетім — шебер жасағанды сақтау, оны жақсарту емес». Портреттің жанында көрмеде картинаның жұмыстан бұрынғы және кейінгі фотосуреттері, сондай-ақ реставратор құралдары қойылған. Келушілер кенепте қол таңба жоқ екенін біледі, бірақ мамандар сурет салу мәнеріне және мата түріне қарап, автор Петербургте оқыған деп болжады. Картина табылған ауылдан келген оқушылар ашылу салтанатына қатысып, портретті музейде қалдыруды сұрады: сонда оны көбірек адам көреді. Музей директоры келісті, бірақ мектептің мерейтойына орай картинаны бір аптаға туған ауылына қайтаратынын уәде етті.

Реставратор картинаның жоғалған жерлерін қалай өңдеді?

• Aтолығымен бос қалдырды
• Bбейтарап түспен жапты
• Cбүкіл портретті қайтадан салды
• Dескі фотосуреттерге қарап қайта салды

Облыстық өнер музейінде «Картинаның екінші өмірі» көрмесі ашылды. Оның басты экспонаты — XX ғасырдың басында белгісіз суретші салған портрет. Кенепті ауыл мектебінің шатырынан тапты: бояуы үгіліп түскен, мата жыртылған, бет-әлпеті әрең көрінетін. Реставратор Айгерім Нұрланқызы картинамен сегіз ай жұмыс істеді. Алдымен ол ультракүлгін сәулемен суретке түсіріп, түпнұсқаның үстіне біреу қара лак жапқанын анықтады. Одан кейін лакты арнайы ерітіндіге малынған мақта таяқшаларымен абайлап алып тастады. Жоғалған жерлерді ол қайта салмай, бейтарап түспен жапты, сонда көрермендер мұның қазіргі кезде қосылған бөлік екенін көре алады. «Реставратор — суретшімен бірге автор емес, — дейді Айгерім Нұрланқызы. — Менің міндетім — шебер жасағанды сақтау, оны жақсарту емес». Портреттің жанында көрмеде картинаның жұмыстан бұрынғы және кейінгі фотосуреттері, сондай-ақ реставратор құралдары қойылған. Келушілер кенепте қол таңба жоқ екенін біледі, бірақ мамандар сурет салу мәнеріне және мата түріне қарап, автор Петербургте оқыған деп болжады. Картина табылған ауылдан келген оқушылар ашылу салтанатына қатысып, портретті музейде қалдыруды сұрады: сонда оны көбірек адам көреді. Музей директоры келісті, бірақ мектептің мерейтойына орай картинаны бір аптаға туған ауылына қайтаратынын уәде етті.

Реставратор «Реставратор — суретшімен бірге автор емес» дегенде нені меңзейді?

• Aреставратор суретші бастағанды аяқтауы керек
• Bреставратор жұмысы шеберлікті қажет етпейді
• Cреставратор түпнұсқаны өзгертпей, сақтауы тиіс
• Dреставратор автор болмаса жұмыс істей алмайды

Облыстық өнер музейінде «Картинаның екінші өмірі» көрмесі ашылды. Оның басты экспонаты — XX ғасырдың басында белгісіз суретші салған портрет. Кенепті ауыл мектебінің шатырынан тапты: бояуы үгіліп түскен, мата жыртылған, бет-әлпеті әрең көрінетін. Реставратор Айгерім Нұрланқызы картинамен сегіз ай жұмыс істеді. Алдымен ол ультракүлгін сәулемен суретке түсіріп, түпнұсқаның үстіне біреу қара лак жапқанын анықтады. Одан кейін лакты арнайы ерітіндіге малынған мақта таяқшаларымен абайлап алып тастады. Жоғалған жерлерді ол қайта салмай, бейтарап түспен жапты, сонда көрермендер мұның қазіргі кезде қосылған бөлік екенін көре алады. «Реставратор — суретшімен бірге автор емес, — дейді Айгерім Нұрланқызы. — Менің міндетім — шебер жасағанды сақтау, оны жақсарту емес». Портреттің жанында көрмеде картинаның жұмыстан бұрынғы және кейінгі фотосуреттері, сондай-ақ реставратор құралдары қойылған. Келушілер кенепте қол таңба жоқ екенін біледі, бірақ мамандар сурет салу мәнеріне және мата түріне қарап, автор Петербургте оқыған деп болжады. Картина табылған ауылдан келген оқушылар ашылу салтанатына қатысып, портретті музейде қалдыруды сұрады: сонда оны көбірек адам көреді. Музей директоры келісті, бірақ мектептің мерейтойына орай картинаны бір аптаға туған ауылына қайтаратынын уәде етті.

Мамандар портрет авторы Петербургте оқыған деген болжамды неге сүйеніп жасады?

• Aультракүлгін сәулемен түсірілген суреттерге қарап
• Bкенептің бұрышындағы қол таңбаға қарап
• Cауыл тұрғындарының әңгімесіне қарап
• Dсурет салу мәнеріне және мата түріне қарап

Облыстық өнер музейінде «Картинаның екінші өмірі» көрмесі ашылды. Оның басты экспонаты — XX ғасырдың басында белгісіз суретші салған портрет. Кенепті ауыл мектебінің шатырынан тапты: бояуы үгіліп түскен, мата жыртылған, бет-әлпеті әрең көрінетін. Реставратор Айгерім Нұрланқызы картинамен сегіз ай жұмыс істеді. Алдымен ол ультракүлгін сәулемен суретке түсіріп, түпнұсқаның үстіне біреу қара лак жапқанын анықтады. Одан кейін лакты арнайы ерітіндіге малынған мақта таяқшаларымен абайлап алып тастады. Жоғалған жерлерді ол қайта салмай, бейтарап түспен жапты, сонда көрермендер мұның қазіргі кезде қосылған бөлік екенін көре алады. «Реставратор — суретшімен бірге автор емес, — дейді Айгерім Нұрланқызы. — Менің міндетім — шебер жасағанды сақтау, оны жақсарту емес». Портреттің жанында көрмеде картинаның жұмыстан бұрынғы және кейінгі фотосуреттері, сондай-ақ реставратор құралдары қойылған. Келушілер кенепте қол таңба жоқ екенін біледі, бірақ мамандар сурет салу мәнеріне және мата түріне қарап, автор Петербургте оқыған деп болжады. Картина табылған ауылдан келген оқушылар ашылу салтанатына қатысып, портретті музейде қалдыруды сұрады: сонда оны көбірек адам көреді. Музей директоры келісті, бірақ мектептің мерейтойына орай картинаны бір аптаға туған ауылына қайтаратынын уәде етті.

Музей директоры оқушылардың өтінішіне қалай жауап берді?

• Aпортрет тасуға тым нәзік деп бас тартты
• Bоқушыларға өз мектебіне көшірме жасауды ұсынды
• Cпортретті қалдырып, бір аптаға қайтаруға уәде берді
• Dпортретті ауыл мектебіне мәңгілікке беруге шешім қабылдады